10.3760/cma.j.cn116021-20200704-00866
基于质量反馈的精准教学平台在手术室实习护生带教中的构建与应用
目的:构建基于质量反馈的精准教学平台，探讨其在手术室实习护生带教中的应用效果。方法:选取2018年1月至2019年1月在厦门大学附属中山医院手术室实习的179名实习护生为对照组，另选取2019年2月至2020年2月实习的157名实习护生为研究组。对照组采用传统临床教学，研究组采用基于质量反馈的精准教学平台带教。对比实习结束后两组实习护生基本理论知识与操作技能考核成绩，并比较实习前后实习护生的批判性思维能力、实习后手术医生对实习护生的综合评价以及实习护生对教学的满意度。利用SPSS 25.0进行
t检验和卡方检验。
结果:实习后研究组基本理论知识与操作技能考核成绩均高于对照组（
P<0.05）；实习前两组的批判性思维能力比较差异无统计学意义，实习后两组该能力均提升，但研究组该能力提升更加明显（
P<0.05）；实习结束后，手术医生对研究组实习护生的综合评价高于对照组，差异有统计学意义（
P<0.05）；研究组实习护生对教学的总满意率高于对照组[93.63%（147/157）vs. 85.47%（153/179）]，差异有统计学意义（
P<0.05）。
结论:在手术室实习护生带教中应用基于质量反馈的精准教学平台，可提升实习护生的学习效果，提高其评判性思维能力、临床综合工作能力，并可提高其对教学的满意度。
质量反馈、精准教学、手术室、实习护生、护理
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R-05(一般理论)
2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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