10.3760/cma.j.cn116021-20210811-00863
自我导向学习理论结合目标教学在产科新护士带教中的应用
目的:探讨自我导向学习理论结合目标教学在产科新护士带教中的作用。方法:选取2018年6月到2019年6月首都医科大学宣武医院产科新入职的36名护士作为对照组，另选取2019年7月到2020年7月新入职的32名护士作为观察组。对照组采取传统带教，观察组采取自我导向学习理论结合目标教学。比较两组理论知识与实践技能考核成绩、带教前后自我导向学习评定量表（self-rating scale for self-directed learning，SRSSDL）评分、产科专科护士核心能力评分及对带教的满意度。用SPSS 20.0进行
t检验、秩和检验和卡方检验。
结果:带教后，观察组理论知识[（92.57±5.36）vs.（85.13±6.17）]与实践技能考核成绩[（90.58±6.65）vs.（84.22±5.94）]均高于对照组（
P<0.05）。带教后，两组SRSSDL量表各维度评分和总分及产科专科护士核心能力各条目评分均较带教前升高（
P<0.05），且观察组高于对照组（
P<0.05）。观察组对教学的满意度[93.75%（30/32）]高于对照组[61.11%（22/36）]（
P<0.05）。
结论:自我导向学习理论结合目标教学应用在产科新护士带教中，可以巩固新护士理论知识，提升其实践技能水平、自我导向学习能力和产科专科护士核心能力，且教学满意度高。
产科教学、自我导向学习理论、目标教学
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R-05(一般理论)
北京市宣武医院教学课题2036XWJXGG-10;Teaching Project of Beijing Xuanwu Hospital2036XWJXGG-10
2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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