10.3760/cma.j.cn116021-20201122-00822
"人工智能+大数据"在胸外科金课建设中的实践和应用
目的:探讨"人工智能+大数据"在胸外科金课建设中的实践和应用。方法:选择哈尔滨医科大学附属肿瘤医院胸外科实习学生作为研究对象,分为两组,各36例。对照组进行常规课程学习,观察组采用"人工智能+大数据"下的金课体系教学。课程结束后,采用自制考核测评表对两组医学生学习成绩(理论知识考核成绩及技能操作考核成绩)进行考核评估。由带教教师对两组知识掌握优良率进行评价,从学习态度、理论知识掌握程度、临床操作技术掌握程度等方面进行评分。采用自制创新思维能力测量量表对医学生进行考核评估。采用SPSS 22.0进行独立样本
t检验和卡方检验。
结果:教学前两组理论知识考核成绩、技能操作考核成绩比较,差异无统计学意义;课程结束后,对照组理论知识考核成绩、技能操作考核成绩均高于教学前,差异有统计学意义(
t=5.37、4.17,
P<0.05);课程结束后,观察组理论知识考核成绩、技能操作考核成绩均高于教学前,差异有统计学意义(
t=10.93、8.24,
P<0.05);课程结束后,观察组理论知识考核成绩、技能操作考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(
t=7.10、5.77,
P<0.05)。对照组知识掌握优秀17例,占比47.22%,知识掌握优良率83.33%(30/36);观察组知识掌握优秀26例,占比72.22%,知识掌握优良率100%(36/36),差异有统计学意义(
χ2=4.55,
P=0.033)。课程结束后,对照组创新思维能力高于教学前,观察组创新思维能力高于教学前,观察组创新思维能力高于对照组,差异有统计学意义(
t=7.07,
P<0.001)。
结论:采用"人工智能+大数据"金课建设教学体系,可提高医学生学习成绩、知识掌握情况以及创新思维能力。
金课建设、人工智能、大数据、教育、医学生学习能力
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R-05(一般理论)
黑龙江省教育科学规划重点课题GJE1421007;Key Project of Educational Science Planning of Heilongjiang ProvinceGJE1421007
2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
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