10.3760/cma.j.cn116021-20200406-00774
CBL+PBL在康复护理教学中的应用
目的:探索以案例为基础的学习（case-based learning，CBL）联合以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）在康复护理教学中的应用效果。方法:选择在重庆医科大学附属第二医院康复医学科实习的2019级和2020级护理学专业中专实习生共89名，分为试验组（44名）和对照组（45名）。试验组采用CBL+PBL教学，对照组采用传统教学。教学时间为5个月。比较两组护理实习生的理论成绩、专科操作成绩和综合素质评价。采用SPSS 17.0软件进行
t检验。
结果:与对照组比较，试验组实习生的理论成绩[（84.55±6.35）vs.（89.51±4.87）]和专科操作成绩[（94.74±1.58）vs. （95.93±1.19）]都有一定提高（
P<0.05）；在综合素质评价中，试验组实习生的工作表现也有一定提高[（9.69±0.51）vs.（9.23±0.99），
P<0.05]。
结论:在康复护理实习生的教学中，CBL+PBL互动教学的教学效果优于传统教学。
以案例为基础的学习、以问题为基础的学习、传统教学、康复护理
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R-05(一般理论)
重庆市科卫联合面上项目2020MSXM116;General Project of Chongqing Science and Health Joint Research2020MSXM116
2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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