10.3760/cma.j.cn116021-20200507-00735
CP结合TBL教学在妇科住院医师规范化培训中的应用
目的:探讨临床路径（clinical pathway, CP）结合以团队为基础学习（team based learning, TBL）教学在妇科住院医师规范化培训中的效果和意义。方法:以2017年7月至2019年7月在漯河市中心医院妇科轮转的40名参加规范化培训的住院医师为研究对象，分为试验组和对照组。试验组（
n=20）采用CP结合TBL教学法，对照组（
n=20）采用传统教学法。每轮培训结束后，对两组住院医师进行专业理论、临床实践技能考核并进行教学满意度调查和教学效果评价。采用SPSS 23.0软件进行统计分析。
结果:试验组专业理论、临床实践技能平均成绩分别为（85.55±5.96）分、（89.90±6.40）分，均高于对照组平均成绩（76.36±6.68）分、（75.50±4.81）分，差异有统计学意义（
P<0.05）。问卷调查结果显示，试验组住院医师对CP结合TBL教学法满意度高，对教学方法的效果评价高。
结论:CP结合TBL教学法有利于提高妇科住院医师规范化培训质量，建议在妇科住院医师规范化培训中应用和推广。
临床路径、以团队为基础学习、妇科、住院医师、规范化培训
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R-05(一般理论)
2017年河南省医学教育研究项目Wjlx2017227;漯河医学高等专科学校2019年度创新创业发展能力提升工程-教育教学改革研究项目2019-LYZJGYB037;Henan Medical Education Research Project in 2017Wjlx2017227;2019 Innovation and Entrepreneurship Ability Promotion Project of Luohe Medical College-Education and Teaching Reform Research Project2019-LYZJGYB037
2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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