10.3760/cma.j.cn116021-20210825-00727
融入课程思政的CDIO模式在口腔医学拔尖创新人才培养中的应用
目的:探讨融入课程思政的CDIO[构思（conceive，C）、设计（design，D）、实施（implement，I）和运行（operate，O）]模式在口腔医学拔尖创新人才培养中的教学效果。方法:选取2018年、2019年华中科技大学同济医学院口腔医学院参加拔尖创新人才培养计划的本科生为研究对象。对照组采用CDIO教学，试验组采用融入课程思政的CDIO教学。项目结束后，考核学生的科研创新能力，通过问卷调查比较两种教学模式的教学效果评价。采用SPSS 20.0软件进行
t检验。
结果:在科研创新能力方面，试验组学生在专业英语、结题报告、发表论文和现场答辩的考试成绩[分别为（22.43±0.61）分、（22.48±0.32）分、（23.69±0.33）分、（22.78±0.48）分]要高于对照组[分别为（18.49±0.77）分、（19.05±0.53）分、（21.89±0.52）分、（20.43±0.56）分]（
P<0.05）。试验组学生对融入课程思政的CDIO模式的教学效果高度认同。
结论:融入课程思政的CDIO教学模式能够提高学生的主观能动性，增强其认同感、归属感和自豪感，培养多维能力，有助于形成口腔医学拔尖创新人才培养新体系。
课程思政、CDIO、口腔医学、拔尖创新人才
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R-05(一般理论)
湖北省高等学校省级教学研究项目2017062、2020059;Higher Education of Provincial Teaching Research Program in Hubei Province2017062, 2020059
2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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