DOI:10.3760/cma.j.cn116021-20200207-00627医学类专业学生的统计学焦虑状况评价及影响因素分析引用分享分享到微信朋友圈打开微信,点击底部的“发现”,使用 “扫一扫” 即可将网页分享到我的朋友圈收藏摘要:目的:调查高校医学专业学生的统计学焦虑程度,并探索统计学焦虑的影响因素。方法:对统计学焦虑等级量表(statistics anxiety rating scale,STARS)进行汉化,然后用汉化版STARS量表通过问卷星平台对某大学2018至2019学年开设《医学统计学》课程的医学类各专业学生进行在线调查。用SPSS 25.0软件进行统计学分析。结果:562名学生参与调查,收回有效问卷500份,量表信度、效度良好。500名研究对象的总量表条目得分为(2.31±0.65);轻、中、重度焦虑的人数分别占41%、56%、3%。焦虑程度和中、重度焦虑者的比例,均显示女生高于男生,本科生高于研究生;不同专业学生的焦虑程度由高到低为:护理学>(口腔医学、基础医学、药学/临床药学)>(临床医学、公共卫生/卫生管理)。控制其他因素后,性别、学生层次、专业对统计学焦虑程度的影响仍有统计学意义。结论:医学院校学生普遍存在统计学焦虑,在教学中教师应及时了解学生的心理状况,有针对性地进行心理疏导,减轻学生的焦虑情绪,帮助学生提高统计学学习的自我效能。关键词:统计学焦虑、STARS量表、医学专业、大学生、影响因素所属期刊栏目:20分类号:R195.1(保健组织与事业(卫生事业管理))资助基金:山东大学齐鲁医学院本科教学改革与研究项目qlyxjy-201858;山东大学教育教学改革研究项目2020Y262;Undergraduate Teaching Reform and Research Project of Shandong University Cheeloo College of Medicineqlyxjy-201858;Education and Teaching Reform Research Project of Shandong University2020Y262在线出版日期:2023-05-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)页数:共6页页码:1047-1052 英文信息展示收起英文信息