10.3760/cma.j.cn116021-20200612-00526
实习期间教师行为对临床医学专业学生职业认同感的影响
目的:探讨实习期间教师行为对临床医学专业学生职业认同感的影响。方法:基于2020年中国医学生培养与发展调查数据，选取我国104所高等院校的25 557名临床医学专业本科毕业生为研究对象，采用描述性分析、Wilcoxon秩和检验和多元线性回归等方法分析实习期间教师行为对临床医学专业学生职业认同感的影响。结果:超过70%的临床医学专业学生认为在实习期间接触的临床教师具有正向的医疗行为和教学行为；在控制学生人口学特征、家庭特征和院校固定效应的条件下，认为教师热爱医疗工作、具有医疗责任感、教学时注重示范和教学时言行规范的临床医学专业学生职业认同感得分分别比否认的学生平均高3.027、0.445、0.840和1.234分（
P值均小于0.001）。
结论:临床医学专业学生对实习期间教师行为情况的评价总体较好。教师的正向医疗行为和正向教学行为对临床医学专业学生职业认同感有积极的影响，其中医疗行为中的热爱医疗工作对临床医学专业学生职业认同感的影响相对较大。医学院校应建立完善的临床实习带教制度，规范和引导教师行为，提高临床医学专业学生职业认同感。
临床医学、教师行为、医学生、职业认同感
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R4(临床医学)
教育部、国家卫生健康委员会委托立项课题MEDU2019R004;Project Entrusted by Ministry of Education and National Health Commission of the People's Republic of ChinaMEDU2019R004
2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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