10.3760/cma.j.cn116021-20200313-00514
基于情境的交互学习软件生成虚拟现实情境在医学统计学教学中的应用
目的:针对当前临床医学专业学生学习医学统计学普遍存在困难的现象，探索提高教学效果的教学方法。方法:以同年级临床医学专业学生为研究对象，以班为单位整群随机抽样分为两组，对照组采用传统教学方法，实验组在对照组教学方法上增加基于情境的交互学习软件学习；比较两组学生医学统计学课程的结业成绩、参加课外科研活动课题答辩时出现的统计学误用情况。采用SPSS 19.0进行统计学分析。结果:实验组学生结业成绩（74.08±11.19）高于对照组（63.82±10.10）（
t=3.926，
P<0.001），尤其是反映综合能力的创新分析题、选择题差异明显；实验组学生参加课外科研活动出现的统计学误用低于对照组，样本含量的估计（
χ2=4.189，
P=0.041）、统计设计（
χ2=5.558，
P=0.018）与分析资料（
χ2=3.971，
P=0.046）差异有统计学意义。
结论:基于情境的交互学习软件生成虚拟现实情境有利于提高教学效率，增强学生运用医学统计学知识分析和解决实际问题的能力。
基于情境的学习、教学改革、医学统计学
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R195.1(保健组织与事业（卫生事业管理）)
湖北省高等学校教学研究项目2017389;Teaching Reform Project of Higher Education Institutions in Hubei Province2017389
2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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