10.3760/cma.j.cn116021-20200317-00509
《药理学》X-BL混合教学实践与思考
目的:探讨X-BL混合教学在药理学课程中的应用效果。方法:在本校2017级药学专业《药理学》课程中，随机选择3个单元为对照组，开展传统讲授式教学；其余3个单元为实验组，开展融合WBL（web-based learning）、CBL（case-based learning）和TBL（team-based learning）于一体的X-BL教学。采用线上的单元测试和问卷调查比较两组教学效果。测试成绩用SPSS 20.0分析，组间差异采用
t检验分析。
结果:实验组的各单元测试成绩较对照组显著提高（
P<0.01），且低分人数全部归零；问卷结果显示，实验组学生对教学方法、教学质量、课堂气氛、教师指导及学习效果的满意度均高于对照组。
结论:以CBL和TBL为主、线上和线下教学融合、信息化教学特点突出的X-BL混合教学，在《药理学》课程中教学效果优于传统讲授，具有一定推广价值。
X-BL混合教学、药理学、教学
20
R33(人体生理学)
陆军军医大学信息化教学专项201912;陆军军医大学教育训练改革课题2019B09;Special Program for Information-Based Teaching of Army Medical University201912;Educational and Training Reform Project of Army Medical University2019B09
2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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