10.3760/cma.j.cn116021-20200416-00490
基于学习通的个性化教学在生理学中的应用研究
目的:探讨基于学习通的个性化教学在生理学中的应用与效果。方法:随机抽取护理专业4个平行班，其中1、2班作为试验组，3、4班作为对照组，两组学生数均为102人；试验组采用基于学习通平台的"课前备课—课中施教—课后测试"的个性化教学，对照组采用传统教学模式。比较两组学生期末总成绩，发放调查问卷，数据采用SPSS 22.0统计软件进行秩和检验。结果:试验组期末总成绩优于对照组（
P<0.001）；试验组学生在提高自主学习、团队协作、易于培养学生个性发展、提升医学素养等方面的认可度显著优于对照组（
P<0.05）；两组在语言表达能力指标上的认可度差异无统计学意义（
P>0.05）。
结论:基于学习通的个性化教学能培养学生个性发展、提升因材施教的育人效果，在生理学的教学中具有推广意义。
学习通、个性化教学、生理学
20
R33(人体生理学)
山东省社会科学规划研究项目20CPYJ33、19CPYJ25;Social Science Research Program of Shandong Province20CPYJ33,19CPYJ25
2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
561-564
