10.3760/cma.j.cn116021-20200315-00465
超声仿生3D打印联合PBL法在心脏超声个性化规培教学中的应用
目的:针对心血管介入专业的住院医师规范化培训（规培）学员对心脏超声教学的个性化需求，构建超声数据源的仿生3D打印模型，并探讨其在超声教学及模拟演练方面的应用价值。方法:选取在武汉大学人民医院超声影像科接受住院医师规范化培训的心血管内科专业学员60名作为教学对象，随机分为两组，每组30人。实验组采用超声仿生3D打印心脏模型联合以问题为基础的教学方法（problem-based learning，PBL）；对照组采用传统多媒体PPT教学联合PBL教学法。教学活动结束后进行理论考试、操作考核和调查问卷，对教学效果进行评价，比较两组的教学效果。应用SPSS 21.0软件进行
t检验。
结果:实验组和对照组理论考试成绩分别为（81.4±8.2）分和（74.8±9.4）分，操作考核成绩分别为（89.1±5.6）分和（71.5±8.8）分，两组差异均有统计学意义（
P=0.002、
P<0.001）。问卷调查显示实验组在心脏解剖知识的掌握、心脏超声学习体验、学习兴趣、学习效率、对介入心脏病的理解、介入操作技能和总体满意度等方面的反馈均好于对照组，差异有统计学意义（均
P<0.05）。
结论:超声仿生3D打印联合PBL法有助于加强心脏解剖知识的掌握、提升心脏超声的学习体验、提高介入操作技能，教学效果明显，学员满意度高。
3D打印、超声、心血管介入、教学
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R4(临床医学)
国家自然科学基金项目81771849、81971624、81901759;中央高校基本科研业务费专项基金2042018kf0099;湖北省卫生和计划生育委员会青年人才项目WJ2017Q009;National Natural Science Foundation of China81771849, 81971624, 81901759;Central Fundamental Research Special Funds for Universities2042018kf0099;Youth Talent Project of Health and Family Planning Commission of Hubei ProvinceWJ2017Q009
2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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