10.3760/cma.j.cn116021-20200113-00449
引入疾病临床表现的症状学及病史采集教学现状及改革探究
症状学及病史采集是诊断学学习的重点。随着诊断学教学水平的提高，学生基本可以高效地掌握临床问诊从主诉到家族史的标准流程。然而，由于没有系统学习疾病，大部分学生难以形成具有针对性、逻辑性及思辨性的问诊思路，故难以写出反映自己诊断、排除疾病思维过程的现病史。本文总结了当前症状学的教学特点及缺陷，并提出了引入疾病临床表现及问诊实例的症状学教学新思路。
诊断学、症状学、病史采集、疾病、临床表现
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R4(临床医学)
四川省科技创新苗子工程项目2020079;教育部国家级大学生创新创业训练计划项目201710611743、201810610213、202010610119;四川省科技创新人才项目2018RZ0139;Sichuan Provincial Science and Technology Innovation Seeding Construction Project2020079;National College Students Innovation and Entrepreneurship Training Program Project of Ministry of Education201710611743, 201810610213, 202010610119;Science and Technology Innovation Talent Project of Sichuan Province2018RZ0139
2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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