10.3760/cma.j.cn116021-20200102-00325
基于OBE-FC的《康复护理学》教学实践与改革
目的:探讨基于成果导向的线上翻转课堂教学模式在本科生康复护理学教学中的应用效果。方法:以黑龙江中医药大学选修《康复护理学》的64名学生为研究对象，将2018年度的32名学生设为对照组，2019年度的32名学生作为试验组。两组学生教学内容均为康复护理评定、康复护理技术及常见疾病的康复护理措施等内容。试验组采用翻转课堂教学模式，并利用超星学习通平台提前布置预习任务、上传视频及微课、下课前在超星平台进行本节课小测。以上内容都以学生的学习成果为导向而制定。对照组采用常规课堂讲授教学模式。两组学生课前和课后分别进行上学期总成绩、自主学习能力和自我效能评分比较。课程结束后，对两组学生进行了结课学习成绩评价。采用SPSS 20.0统计软件进行
t检验。
结果:试验组期末考试平均成绩（91.42±8.97）高于对照组（86.87±6.72），差异具有统计学意义（
P<0.01）；试验组自主学习能力（10.43±0.31）高于对照组（8.01±0.32），差异具有统计学意义（
P<0.01）；试验组自我效能得分（29.9±3.81）高于对照组（28.15±2.99），差异具有统计学意义（
P<0.05）。
结论:基于成果导向的线上翻转课堂教学模式能有效提高学生成绩及自主学习能力，增强学生的自我效能感。
翻转课堂、成果导向、康复护理学、线上教育
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R-05(一般理论)
黑龙江中医药大学教育教学研究项目SJGY20180478;Education and Teaching Research Project of Heilongjiang University of Chinese MedicineSJGY20180478
2022-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
1382-1385
