10.3760/cma.j.cn116021-20191025-00324
系统解剖学引入渐进式思维导图培养学生自主学习能力的研究
目的:探讨在系统解剖学教学过程中引入"渐进式"思维导图对学生自主学习能力提升的影响。方法:以五年制临床医学本科专业学生为研究对象；对照组采用传统的教学模式，实验组以学生为中心进行教学设计，适时引入渐进式思维导图，将提升学生自主学习能力贯穿教学的全过程；通过考试成绩、师生座谈会和问卷调查综合评价教学效果。结果:思维导图实验组的考试总成绩明显优于传统教学对照组（
t=4.33，
P<0.001）；师生座谈会和问卷调查显示，以渐进式思维导图为主的教学改革更易于激发学生的学习兴趣，提升自主学习能力。
结论:引入渐进式思维导图教学能够很好地调动学生自主学习系统解剖学的主动性，同时培养学生在学好知识的同时获得自主学习和终身学习的能力。
自主学习、思维导图、系统解剖学、教学改革
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R332(人体生理学)
滨州医学院教学改革与研究立项项目18JYKTY08、JYKT201915;山东省自然科学基金ZR2018PH017;山东省医药卫生科技发展计划项目2017WS557、2017WS158;Teaching Reform and Research Project of Binzhou Medical University18JYKTY08, JYKT201915;Natural Science Foundation of Shandong ProvinceZR2018PH017;Shandong Provincial Project of Medical and Health Science and Technology Development Plan2017WS557, 2017WS158
2022-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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