10.3760/cma.j.cn116021-20191203-00297
基于层次分析法构建的医科院校分层多元英语课程体系研究
目的:构建医科院校英语分层多元课程体系，提升医学生在医学专业领域的英语综合运用能力，为双语或全英文医学专业教学做铺垫。方法:通过专家咨询构建医科院校大学英语课程体系，然后利用问卷和访谈方式，采集7名长期在医学院校从事大学英语教学的专家指标打分意见，运用层次分析法得出各门课程的专家权重。结果:学术论文写作、国际学术交流、跨文化交际、医学英语听说、医学论文写作的综合权重分别位于方案层所有指标的前5位；综合英语2的综合权重排序为第6位；四级考核的综合权重排序为第8位。结论:通用英语在医科院校仍然必修，但是可适当压低权重，根据学生不同的英语能力设定多样化的起点；同时辅以等级考试，以推动双语或全英文教学准入标准的衔接；跨文化课程板块在医科院校不纳入主科，主要以选修课为主，以增加医科院校英语课程内涵建设；但是跨文化交际能力的培养必不可少，可以融入到其他课程板块之中。
层次分析法、分层多元课程体系、医科院校
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R-05(一般理论)
全国医学专业学位研究生教育指导委员会研究课题2017Y0902;重庆市研究生教育教学改革研究项目yjg173059;陆军军医大学研究生教育教学改革研究项目2018yjgB035;Research Project of the National Medical Professional Degree Graduate Education Steering Committee2017Y0902;Chongqing Municipal Graduate Education and Teaching Reform Research Projectyjg173059;Graduate Education and Teaching Reform Research Project Funded by Army Medical University2018yjgB035
2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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