10.3760/cma.j.cn116021-20191208-00320
医学生自主学习自我效能感研究：基于6所高等医学院校的调查
目的:分析医学生自主学习自我效能感及影响因素，探讨提高医学生自主学习能力途径。方法:对广东省6所高等医学院校医学生进行问卷调查，共发问卷2 480份，有效问卷2 282份；利用SPSS 19.0进行多样本比较Kruskal-Wall检验及多重比较等统计学方法分析。结果:47.72%的医学生具有较强的自主学习驱动力，超过半数的医学生有较强的自主学习能力，自主学习自我效能感较强；医学生家庭所在地、家庭给予指导程度和不同年级对医学生自主学习自我效能感的影响有差异，5年制与8年制临床医学生对自主学习自我效能感无显著性差异。结论:家庭因素对自我效能感有较大影响，高年级医学生较低年级医学生的自主学习能力强；应发挥家庭、学校各影响因素的正面效益，进一步提高自主学习能力，提升医学生自主学习效能。
医学生、自主学习、自我效能感
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R-05(一般理论)
2017年广东省高校省级重点平台和重大科研项目2017GXJK015;南方医科大学国际教育类教学改革与研究课题2017GJG019;2017 Provincial Key Platform and Major Scientific Research Project of Universities in Guangdong Province2017GXJK015;Teaching Reform and Research Project of International Education in Southern Medical University2017GJG019
2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
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