10.3760/cma.j.cn116021-20200115-00263
"翻转"式微课在医学生物化学课堂教学中的设计应用
目的:探讨"翻转"式微课教学在医学生物化学课程教学中的应用效果。方法:选择浙江中医药大学2016级临床医学专业115名学生作为实验组，同步教学的口腔医学专业120名学生作为对照组。教师通过"课前—课堂—课后"连环设计对实验组进行"翻转"式微课教学，对对照组进行传统教学授课。教学结束后，通过自主学习测试和问卷调查对教学效果进行评价。结果:"翻转"式微课课堂教学能够提高学生学习效果，增强学生的学习热情，逐步引领他们进入医学生物化学的自主学习中去，提高团队协作能力。结论:"翻转课堂"和"微课"的结合对于促进课程教育方式转型、培养医学创新人才具有重要意义。
"翻转"式微课、自主学习、医学生物化学、课堂教学
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R33(人体生理学)
浙江省高等教育课堂教学改革研究项目kg20160590;浙江中医药大学教育教学改革研究项目YB16024、ZC16064、711150G00103;Classroom Teaching Reform Research Project of Zhejiang Higher Educationkg20160590;Education and Teaching Reform Research Project of Zhejiang Chinese Medical UniversityYB16024, ZC16064, 711150G00103
2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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