10.3760/cma.j.cn116021-20191024-00272
嵌入SP的形成性评价在内科实习教学中的应用与思考
目的:观察嵌入标准化病人（standard patient，SP）的形成性评价对内科实习教学的应用效果。方法:选取昆明理工大学医学院2014级110名在同一所附属医院内科实习的学生为研究对象，随机分为实验组和对照组，每组55人。对照组采用传统临床实习带教方法培养，实验组在内科临床实习带教期间采用SP联合迷你临床演练评估（mini-clinical evaluation exercise，Mini-CEX）评价，；内科实习结束后两组学生均采用Mini-CEX评价，同时两组均采用问卷调查对教学效果进行反馈。结果:出科考试难易度差异无统计学意义（
P>0.05），但实验组的出科考试成绩明显高于对照组；运用Mini-CEX在问诊技能、体格检查、人文关怀、组织效能等方面的成绩明显高于对照组；实验组对SP参与的形成性评价提升内科实习效果满意度高，差异具有统计学意义（
P<0.05）。
结论:本研究中以SP参与的形成性评价，一定程度上可以提高医学生临床实习教学的效果。
标准化病人、形成性评价、内科实习
19
R-05(一般理论)
云南省科技厅-昆明医科大学联合专项资金项目2018FE001（-305）;全国教育科学"十三五"规划2016年度单位资助教育部规划课题FFB60596;Yunnan Provincial Department of Science and Technology and Kunming Medical University Joint Special Fund2018FE001 -305;National Education and Science 13th Five-year Plan for 2016 Annual Unit Funding the Ministry of Education Planning SubjectFFB60596
2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
1175-1178
