10.3760/cma.j.cn116021-20190904-00171
从国家临床医师资格分阶段考试层面谈整合医学教育改革
目的:通过对国家临床分阶段考试成绩的分析，为医学院校整合医学教育改革提供参考。方法:运用假设检验对重庆医科大学2019年临床分阶段考试成绩进行分析，考试通过率比较采用卡方检验，总成绩、学科平均掌握度、系统平均掌握度等方面比较采用
t检验。
结果:整合医学教育模式下的学生在临床分阶段考试中的总成绩和通过率都明显高于传统医学教育模式下的学生，但在部分学科和系统的掌握度与传统医学教育模式下学生没有显著性差异，甚至低于传统医学教育模式下学生。如整合医学教育模式下学生的产科学的平均掌握度为4.04分，略低于传统医学教育模式下学生的4.11分。这说明整合医学教育改革在部分学科和系统的教学中仍然存在一定的不足。结论:医学院校在实施整合医学教育教学改革时，特别要注意对比临床执业医师考试大纲，合理安排整合医学课程的授课内容，同时要加强整合医学课程教学团队建设和师资队伍培训，保证整合医学教育改革的教学质量。
临床分阶段考试、整合医学教育、医学院校
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R-05(一般理论)
重庆市教育教学改革重大项目09-1-012;重庆医科大学教育教学研究项目JY1411;Education and Teaching Reform Major Project of Chongqing09-1-012;Education and Teaching Research Project of Chongqing Medical UniversityJY1411
2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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