10.3760/cma.j.cn116021-20190828-00136
PBL联合场景模拟在规培全科医师CPR教学中的应用效果评价
目的:评价PBL联合场景模拟在全科医师规培心肺复苏（cardiopulmonary resuscitation，CPR）教学中的应用效果，探讨有助于培养学员临床思维及实践能力的教学方法。方法:选择江苏大学附属宜兴医院2018级规培全科医师40人，随机分成实验组20人（采用PBL联合场景模拟教学）和对照组20人（采用传统教学）。实验组通过课前准备、课堂讨论、实战模拟和分析总结等环节，进行4课时的CPR培训；对照组通过课堂授课、教学查房、分析讨论、技能培训等环节，进行4课时的CPR培训。对两组学员进行相同的理论考试、技能考核，并实施统一的问卷调查；应用SPSS 18.0统计考核与调查数据，组间比较行
t检验或卡方检验。
结果:实验组学员的理论考试平均成绩为（87.5±4.3）分，高于对照组的（81.2±4.7）分；实验组学员的技能考核平均成绩为（91.0±1.5）分，高于对照组的（83.1±1.8）分；两项成绩的组间差异均有统计学意义（
P<0.05）。问卷结果显示，认为所受教学方式对促进自身各项能力较为"显著"的实验组学员数量，多于对照组，且差异均有统计学意义（
P<0.05）。
结论:PBL联合场景模拟能有效提高规培全科医师CPR教学质量，利于学员完善临床思维和增强综合处理能力。
以问题为基础的学习、场景模拟、心肺复苏、心律失常、全科医师
19
R459.7(治疗学)
江苏大学教育教学改革与研究课题（临床医学专项）教学改革类JLY20180273;Educational Reform and Research Project of Jiangsu University Special for Clinical MedicineJLY20180273
2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
598-601
