10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2020.02.008
基于雨课堂的形成性评价在临床技能学教学中的应用
目的:探讨基于雨课堂的形成性评价在临床技能学教学中的应用效果。方法:选取河南新乡医学院2016级临床本科专业2个班学生70名，对照组（35名）采用传统教学及评价方法，实验组（35名）实施雨课堂及形成性评价方法。比较两组学生的考核成绩，并对学生进行问卷调查。数据比较应用SPSS 17.0行
t检验。
结果:实验组临床技能考核总评平均成绩为（84.11±7.76）分，明显高于对照组的（74.37±12.58）分，差异有统计学意义（
P<0.05）；问卷调查显示，实验组学生对自身所受教学在增强学习兴趣、提高知识点掌握程度、提高临床技能操作掌握程度、提高临床思维和分析解决能力、整体满意度方面的评价，明显优于对照组（
P<0.05）。
结论:形成性评价有利于提高临床技能学教学质量和学生综合能力，促进学生全面发展。
形成性评价、雨课堂、临床技能学、教学效果
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R-443
新乡医学院三全学院教学改革项目201727;Teaching Reform Project of Sanquan College of Xinxiang Medical College201727
2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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