10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2020.02.013
移动教学模式下护生自主学习能力与评判性思维能力培养研究
目的:探讨基于随身课堂的平台移动教学模式下，护生自主学习能力、评判性思维能力的培养效果。方法:在2015级护理大专班中随机抽取两个班，分别为对照组（58人）和实验组（61人）。对照组采取常规教学模式，实验组增加了基于随身课堂平台的移动教学模式。采用自主学习能力问卷、中文版评判性思维能力测量表评价效果，数据比较采用SPSS 19.0进行
t检验。
结果:干预后，实验组的自主学习能力量表中各个维度及总分均高于对照组，差异具有统计学意义（
P<0.05)；实验组的评判性思维能力问卷各维度及总分均高于对照组，差异具有统计学意义（
P<0.05)。
结论:基于随身课堂平台的移动教学模式，能提高护生的自主学习能力及评判性思维能力。
移动教学模式、自主学习能力、评判性思维能力、护生
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R471(护理学)
广东省高职教育医药卫生类专业教学指导委员会2016年教学改革课题201610015;2016 Teaching Reform Project of Medical and Health Specialty Teaching Steering Committee of Guangdong Higher Vocational Education201610015
2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
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