10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2020.01.008
基于在线课程的"2+1"对分课堂在医学统计学本科教学中的应用
目的:探索基于在线课程的"2+1"对分课堂在医学统计学本科教学中的应用效果。方法:将2017年春季学期选修医学统计学的临床医学专业326名本科生随机分为普通班和试验班，普通班140名学生作为对照，采用传统方法授课；试验班186名学生，采用基于在线课程的"2+1"对分课堂教学，将在线自学、课堂授课、课堂讨论等有机结合。比较两个班学生的评价信息以及考试成绩。采用SAS 9.4进行定量资料描述及
t检验、轶和检验。
结果:相较普通班，试验班学生认为基于在线课程的"2+1"对分课堂，更注重学科交叉（
P<0.01），对能力培养有帮助（
P=0.008），更利于从事科研（
P=0.012）；试验班学生综合满意度更高（
P<0.01）。试验班学生在课终考试中综合案例分析题得分更高（
P<0.01）。
结论:基于在线课程的"2+1"对分课堂教学效果优于传统模式，值得在高校教学中应用和推广。
高等教育、对分课堂、教学效果
19
R9(药学)
成都医学院教育教学改革研究项目JG-2015004;Teaching and Education Reform Program of Chengdu Medical CollegeJG-2015004
2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
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