10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2020.01.012
以临床学科为导向的实验诊断教学改革及效果评价
目的:探索以临床学科为导向的实验诊断教学改革，评价其在医学教育中的应用效果。方法:改变传统教学内容的编排方式，以临床学科为导向重新整合教材内容，自编创新型教材并引入CBL和PBL等新的教学方法。选取2015级两个自然班78名学生作为观察组实施前述教材，另两个自然班77名学生作为对照组仍采用传统教学；以形成性评价的方式比较教学效果；组间考评数据运用SPSS 21.0进行
t检验和卡方检验。
结果:观察组理论考核总评成绩明显高于对照组，差异具有统计学意义（
P<0.01）；对成绩进行具体分析发现，在实验技术、临床应用型和检验项目选择与评价方面，观察组成绩明显高于对照组，差异具有统计学意义（
P<0.01）；但是在基础知识与理论方面，观察组成绩与对照组比较，差异无统计学意义（
P=0.470）。
结论:以临床学科为导向的实验诊断学教学对学生在应用型和提高型知识考核及临床疾病检验项目选择与评价方面有促进作用；有助于培养学生的临床思维，以及合理选择检验项目和科学分析检验结果的能力。
实验诊断、以临床学科为导向、临床思维
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R-05(一般理论)
九江学院教改立项课题8500418;Teaching Reform Project of Jiujiang University8500418
2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
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