10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2019.12.005
成果为导向的"探究性"教学在医学微生物实验课程中的应用
本研究以成果导向教育为理论基础,结合医生职业要求,增加实验综合能力目标及情感目标,提高必备实验操作技能要求;依据探究性教学理念,重整教学内容,增加实践操作内容和综合分析性实验,以提高学生独立思考和创新能力;提高微生物学实验课考核占总成绩的比重,注重技能考查,改革考核方式;建立课外兴趣小组,延伸课堂学习.通过调查问卷、成绩分析、追踪调查等多种方法 评价该教学模式的效果."探究性"教学模式提高了学生的课程综合成绩,增强了其创新能力、论文写作能力、临床工作能力,改善了传统教学应用及探索能力培养不足的局限,为医学微生物学实验教学改革提供了新思路.
成果导向教育、探究性学习、医学微生物学、实验教学
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R37(医学微生物学（病原细菌学、病原微生物学）)
江苏省高等学校大学生实践创新训练计划201710315077X;2019年江苏省研究生教育教学改革课题JGLX19_087;南京中医药大学2016年度教师教学发展立项课题nzyjsfz-201613;University Students Practice Innovation Training Program of Jiangsu Province201710315077X;Teaching Reform Project of Postgraduate Education in Jiangsu Province in 2019JGLX19_087;Teacher & Teaching Development Project of Nanjing University of Chinese Medicine in 2016nzyjsfz-201613
2020-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
1206-1210
