DOI：10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2019.07.023

我国部分院校医学生学习情况问卷调查分析

引用

摘要：

目的了解我国医学生学习现状及影响因素,以期提升医学教育质量.方法采用形成性评价和终结性评价相结合的方法,通过问卷调查和数据收集,分析了我国11所医学院校11760名医学生学习动机、学习态度、学习成绩及其期望值等,并通过方差分析和t检验进行一般人口学因素的比较.结果 ①我国医学生总体学习动机得分为(1.95±0.57)分(满分为3),不同地理区域、院校层次、专业之间差异有统计学意义(F=49.694、12.354、8.094,P<0.01).②我国医学生总体自评的学习态度得分为(2.68±0.78)(满分为4),不同地理区域、院校类型、院校层次、性别、专业、年级、是否军校的医学生自评的学习态度差异均有统计学意义(F/t=49.476、19.241、57.275、11.513、4.660、30.177、42.788,P<0.01).③我国医学生总体对学习成绩的期望得分为(2.14±0.95)(满分为4),不同群体之间差异均有统计学意义(F/t=458.503、149.679、553.090、409.184、29.584、199.268、821.113,P<0.01).④我国医学生总体学习成绩的整体状况得分为(2.43±0.79)(满分为4),不同群体之间差异均有统计学意义(F/t=44.938、20.305、47.850、45.174、3.769、20.819、81.909,P<0.01).⑤我国医学生不同学习动机、期望、自评学习态度的学习成绩均有差异(F/t=78.845、1146.000、715.012,P<0.01).结论我国医学生整体学习情况较好,受一般人口学因素影响大;我国医学生学习成绩与学习期望和态度完全正相关;学习动机强度对学习成绩的作用则较为特殊.

关键词：中国、医学生、医学院校、学习情况、问卷调查

所属期刊栏目：18

分类号：R-05(一般理论)

资助基金：2016年国家自然科学基金71603269;2017年上海市哲学社会科学规划教育学项目A1706;2016年中国高等教育学会"十三五"规划课题16YB039;2018年上海高校本科重点教学改革项目沪教委高[2017]71号;2017年第二军医大学教学研究与改革重大项目JYA2017001;2016年牡丹江医学院高等教育教学改革项目JY2016009Fund program:2016 National Natural Science Foundation71603269;2017 Shanghai Social Science Education ProjectsA1706;2016 China Association of Higher Education "Thirteenth Five-Year" Plan Projects16YB039;2018 Shanghai Undergraduates Key Teaching Reform ProjectsShanghai Education Commission [2017]71;2017 Second Military Medical University Major Projects of Teaching Research and ReformJYA2017001;2016 Mudanjiang Medical School Teaching Reform of Higher Education ProjectsJY2016009

在线出版日期：2019-09-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：746-751

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