10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2019.07.012
体验式教学在精神病学临床教学中的应用
目的 探讨体验式教学在精神病学临床教学中的应用效果.方法 将2017年6月至2018年2月在我院精神科实习的80名大四学生随机分为对照组和观察组,各40名.对照组采用传统教学,观察组采用体验式教学,比较两组学生的理论测试和实践技能考核的成绩,并通过问卷调查了解两组学生对临床教学的反馈情况.采用SPSS 20.0进行卡方检验和t检验.结果 两组学生的理论测试成绩差异无统计学意义[(79.20±11.58)vs.(81.60±12.51)],但观察组学生的临床实践技能成绩(85.80±6.37)明显高于对照组(73.40±7.60).问卷结果显示,观察组学生认为体验教学对提高临床实践能力、知识理解、综合分析、解决问题能力及增强团队协作能力等方面优于对照组,体验式教学更有助于学生掌握教学内容、提高学习效率、培养自主学习能力和激发学习兴趣.结论 体验式教学有助于提高学生的学习兴趣和对教学的满意度,提高医患沟通能力,从而提高精神病学实践技能的培养效果,值得推广应用.
体验式教学、精神病学、临床教学
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R-05(一般理论)
2019-09-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
696-699
