10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2019.06.007
全科医学研究生医学统计学混合式教学探索
目的 探索适合全科医学研究生医学统计学的教学模式.方法 将西安医学院2017级全科医学研究生(n=225)随机分为两组,实验组(n=130)采用混合式教学法(应用问卷星、对分易平台),对照组(n=95)采用传统教学法,在均衡可比的前提下,比较两组的教学效果和满意度.结果 实验组客观题(t=11.2,P<0.01)、实例SPSS分析题(t=5.44,P<0.01)、总成绩(t=26.3,P<0.01)以及满意度(Z=-3.853,P<0.01)均明显高于对照组.结论 混合式教学法的整体学习效果较好,且学生的数据分析与SPSS操作能力更强,这是研究生医学统计学教学模式改变的重要尝试,并为培养具有创新和科学思维的全科医学人才提供可行之路.
混合式教学、医学统计学、研究生
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R-78
西安医学院流行病与卫生统计学重点学科建设项目;陕西省卫生科研基金2016D023 Key Subject Construction of Epidemiology and Health Statistics of Xi'an Medical University;Health Research Fund of Shaanxi Province2016D023
2019-07-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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