10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2019.02.014
标准化病人在诊断学实训课中的应用初探
目的 探讨标准化病人(SP)在诊断学实训课中的应用.方法 将我院临床医学系2015级临床医学专业本科1班与2班,共计135名学生作为研究对象.在问诊实训课后,采用问卷调查,比较传统教学和SP教学的效果,同时学生对SP工作进行评价和反馈.结果 教学效果问卷显示,对于SP教学法,有127名(94.8％)学生认为能激发对问诊的兴趣,125名(93.3％)学生认为能增加对问诊内容的理解和记忆,127名(94.8％)学生认为能提高对问诊方法的应用能力,128名(95.5％)学生认为能提高问诊的技巧,129名(96.3％)学生认为能增强语言表达能力,89名(66.4％)学生认为能增强与同学的合作力,1 17名(87.3％)学生认为能增强沟通的自信度,115名(85.8％)学生认为能提高独立思考和自学能力,126名(94.0％)学生认为能提高学习效果,117名(87.3％)学生认为能提高临床思维能力,116名(86.6％)学生认为能提高对教学形式的满意度,111名(82.8％)学生认为能锻炼用通俗易懂的方式解答病人问题,126名(94.0％)学生认为能提高与病人的接触能力.相对传统教学,学生在各调查项目上的选择情况,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 SP教学在诊断学实训课中有助于提高教学效果,培养学生的临床思维能力,值得进一步探讨和推广.
标准化病人(SP)、诊断学实训课、问诊、应用
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R4(临床医学)
青海大学教育教学研究项目JY2017005;青海大学医学院教育教学改革项目qyjg201703Education and Teaching Research Project of Qinghai UniversityJY2017005;Education and Teaching Reform Project of Medical College of Qinghai Universityqyjg201703
2019-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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