10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2019.01.016
翻转课堂联合PBL应用于神经外科临床教学的探索
为提高医学生对神经外科专业和临床实践的认知、培养学生良好的自主学习习惯和临床思维,我科探索将翻转课堂联合PBL开展临床教学.带教教师设置了教学对照实验,针对试验组学生开展翻转课堂联合PBL教学,贯穿于课前教学设计、课堂活动设计和课后总结及教学反馈各环节;对照组采用传统教学.考评结果提示,实验组学生的随堂知识测试和转科结束时考核成绩均高于对照组,且实验组学生对自身所受教学方式的认可度和满意度高.翻转课堂与PBL相结合可以弥补各自不足,相得益彰,获得最佳的临床教学效果,提高学生综合能力;但同时对师生提出新要求,教师需充分准备和设计,更新教学理念,以达到教学相长.
翻转课堂、以问题为基础的学习、神经外科、临床教学
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R651(外科学各论)
武汉大学信息化类教学研究项目2017JG028Information-based Teaching Research Project of Wuhan University 2017JG028
2019-03-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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