10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2018.12.018
基于网络的微课在显微骨科教学中的应用评价
目的 通过成绩考核和学生问卷调查评价"微课"网络教学在显微骨科教学的效果.方法 将116名学生随机分为实验组(58人)和对照组(58人),对于相同的临床骨科教学内容,分别采取网络"微课"教学和传统教学.在临床实习结束后,对两组学生进行理论知识和临床技能的考核,并自设问卷调查教学满意度.通过SPSS 23.0对考试结果进行t检验及秩和检验.结果 在经过微课教学后,实验组学生的成绩,包括理论成绩[(94.86±3.73) vs. (91.03±4.02),t=-3.976,P=0.000]和临床操作成绩[(91.81±4.51) vs. (86.93±4.62),t=-5.999,P=0.000]明显优于对照组.问卷结果显示,实验组在对教学方法有效性、促进师生互动交流、提升临床学习积极性、系统建立临床思维、加深对所学理论知识的理解5个项目的满意率评价上均优于对照组,差异具有统计学意义.结论 网络"微课"教学显著提升了显微骨科的临床教学质量,促进学生的自主性和积极性,但仍要进一步完善微课教学内容和互动体系,达到更系统且长久的教学效果.
微课、网络教学、显微骨科、教学评价
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R68(骨科学（运动系疾病、矫形外科学）)
2019-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
1268-1272
