DOI：10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2018.12.007

依托SPOC平台开展医学免疫学翻转课堂教学的研究

引用

摘要：

目的探讨SPOC平台在医学免疫学教学中的应用及效果.方法以长治医学院2015级教改班学生(41人)为实验组;采取随机单盲法抽取2015级影像专业1502班(37人)、预防专业1502班(40人)、临床医学专业1509班(37人)以及口腔专业1501班(39人)学生为对照组.实验组在医学免疫学课程学习过程中,运用SPOC学习平台+传统授课;对照组采取传统授课.针对此种教学活动在教改班学生中进行了问卷调查;并比较教改班与对照组各班学生期末考试成绩,采用SPSS 17.0进行统计学分析.结果实验组学生首选手机端SPOC平台进行学习的频次,明显高于通过电脑端学习的频次.实验组学生期末考试平均成绩优于对照组学生(t’=15.21,P=0.000);将实验组学生期末考试平均成绩与对照组中各班学生平均成绩行秩和检验,差异具有统计学意义(χ2=81.65,P=0.000);继而进行两两比较,发现教改班学生与影像专业(t’=11.52,P=0.000)、预防专业(t’=7.38,P=0.000)、临床医学专业(t’=8.93,P=0.000)、口腔专业(t’=8.93,P=0.000)成绩差异均具有统计学意义.问卷调查显示, 90.24%(37人)的教改班学生喜欢这种学习形式;同时提示,学习平台资源需要进一步联系临床、结合科研,拓展学生的思路.结论依托SPOC平台开展医学免疫学翻转课堂教学,提高了学生学习积极性和兴趣.

关键词：医学免疫学、小规模限制性在线课程、课堂教学、翻转课堂

所属期刊栏目：17

分类号：R392

资助基金：2018年度山西省高等学校科技创新项目201802092;2017年度山西省教育科学"十三五"规划项目GH17047;2017年长治医学院混合式教学课程建设项目HHZD2017003;2017年度长治医学院大学生创新创业训练计划项目D2017015;2016年度山西省高等学校教学改革项目J2016076;2016年山西省应用基础研究青年科技研究基金项目201601D021161;2014年度长治医学院科技创新团队支持项目CX201412 This Work was Supported by Shanxi Province Higher Education Technology Innova-tion Project201802092;Shanxi Education Science "Thirteenth Five" Planning IssueGH17047;Changzhi Medical College Mixed Teaching Course Construction ProjectHHZD2017003;Innovation and Training Program for Students of Changzhi Medical CollegeD2017015;the University Teaching Reform Project in Shanxi ProvinceJ2016076;Science Foundation for Youths of Shanxi Province201601D021161;Changzhi Medical College Science and Technology Innovation Team Support ProjectCX201412

在线出版日期：2019-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：1219-1223

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