10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2018.11.013
PBL联合LBL在肿瘤诊断教学中的应用
目的 通过PBL联合LBL教学与单纯LBL教学在肿瘤诊断教学中的应用比较,探讨联合教学的价值及优势.方法 在陆军军医大学临床检验专业实习生开展肺癌的诊断检验教学,50名学生随机分成LBL组和PBL+LBL组(每组25人),比较两组学生考试成绩、课堂满意度.所有数据通过SPSS 22.0进行分析,计量数据采用独立样本t检验;计数资料采用卡方、Fisher精确检验.结果 在理论知识考核中,PBL+LBL组成绩高于LBL组[(84.40±5.14)vs.(78.72±6.51)],差异有统计学意义.问卷调查显示,PBL+LBL组学生的课堂满意度更高;且学生认为所受教学方式有助于提高其自学能力、合作交流能力.结论 采用PBL+LBL教学较传统教学更有助于提高肿瘤诊断学教学效果,提升课堂满意度.
以问题为基础的学习、LBL教学、肿瘤学、诊断学
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R730(肿瘤学)
2018-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
1138-1141
