10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2018.11.012
EBM-PBL在呼吸科临床教学中的应用
目的 研究EBM-PBL在呼吸科临床教学中的应用效果.方法 将47名八年制临床医学专业学生分为两组,实验组采用EBM-PBL,共27名学生;对照组采用单纯PBL,共20名学生,应用客观指标和主观指标评价教学效果,用SPSS 13.0软件进行数据分析,组间比较用Fisher确切概率法.结果 实验组学生提供高级别证据(A级)的比例为51.3％,明显高于对照组的30.2％(P<0.05);实验组有约90％的学生认为EBM-PBL有助于提高信息获取与利用能力、分析解决问题能力和综合多学科文献资料能力,教学满意度明显高于对照组(P<0.05).结论 EBM-PBL在提高学生综合能力的同时,有助于培养学生的证据意识,从而有利于提高学生的临床决策水平,优于单纯PBL.
以问题为基础的学习、循证医学、教学法、呼吸科
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R56(呼吸系及胸部疾病)
华中科技大学同济医学院第二临床学院教学研究基金 Teaching Research Fund of the Second Clinical School of Tongji Medical College, Huazhong University of Science and Technology
2018-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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