10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2018.10.013
简易临床评估演练(Mini-CEX)在神经病学临床教学师生双向评估中的应用研究
目的 评估简易临床评估演练(Mini-CEX)在神经病学临床教学师生双向评估中的信效度,同时检验其对临床教学质量的影响.方法 84名临床医学专业八年制实习生与5名带教教师在教学查房结束后进行师生互评Mini-CEX.首先计算教师和学生Mini-CEX所有评估项目的Chronbach'sα系数,作为量表内部一致性指标.同时,计算Mini-CEX每一项目的得分与实习医生出科成绩的Spearman相关系数,以反映Mini-CEX项目的效度.结果 教师依据Mini-CEX表格对学生评分,5位教师所评量表Chronbach'sα系数为0.986,所有实习生所评量表的Chronbach'sα系数为0.968,该量表在双方互评过程中均存在较好信度.实习生的最终出科成绩与Mini-CEX每项评分(满意度)存在正相关,相关系数均大于0.75(P<0.05).结论 采用Mini-CEX在神经病学临床教学中进行师生双向评估,发现Mini-CEX具有良好的信效度,有助于提升临床教学质量.
简易临床评估演练、神经病学、临床教学
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R741(神经病学与精神病学)
上海交通大学医学院医学教育研究课题YB150610Medical Education Research Grant in Shanghai Jiaotong University School of Medicine YB150610
2018-11-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
1037-1041
