10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2018.09.013
开放性问题在妇产科教学中的应用研究
文章从我国医学教育以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)应用现状展开,分析了PBL在我国医学教育的局限性,并运用建构主义理论简述了开放性问题教学的必要性.以教材中的妇产科学开放性问题对三个年级进行教学实施,结果显示,开放性问题是提高学生发现问题和自主学习能力的有效方法,也是实现意义建构的有效途径.
开放性问题、以问题为基础的学习、建构主义
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R-05(一般理论)
2018-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
925-929
