10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2018.09.012
基于MDT理念的乳腺癌影像学PBL教学效果评价
目的 探讨基于多学科协作诊疗(multidisciplinary treatment,MDT)理念的乳腺癌影像学PBL教学效果.方法 以广州医科大学2014级临床医学专业学生(三年级)为研究对象,共192人,分为A、B、C、D四个组,每组再分1~5个小组(9~11人/组),以乳腺癌为案例,开展基于MDT理念的肿瘤影像学PBL教学活动. MDT教学团队由影像学、放疗肿瘤学、肿瘤(乳腺)外科学等专业学科临床医师组成.用形成性评价方法评价其教学效果并分析教学中出现的问题.采用SPSS 18.0进行t检验和卡方检验.结果 以满分为100分计算,各组教师对学生在PBL课中表现的量化评价结果分别为(86.6±7.8)、(87.1±8.1)、(83.9±6.5)、(88.1±4.5)和(85.1±8.2)分,差异无统计学意义(F=1.014,P=0.388).学生对教师总的正面评价率为96.28%,正面评价率最高和最低分别为98.36%和94.08%,各组教师之间的评价率部分教师组之间差异有统计学意义(χ2=10.554,P=0.032),差异表现在教师组1与5之间(Z=2.245,P=0.025)、3与4之间(Z=2.217,P=0.027)和3与5之间(Z=2.761,P=0.006).学生对自己总的正面评价率为87.33%,负面评价率为12.67%.结论 基于MDT的乳腺癌影像学PBL教学效果良好,形成性评价方法可客观、有效地评价其教学效果,但评价标准项目的具体内容需要进一步完善.
以问题为基础的学习、教学法、乳腺癌、MDT、影像学
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R445(诊断学)
广东省普通高校特色创新项目教育科研类2016GXJK137;广东省临床教学基地教育改革研究项目2016JDA029;广州医科大学教育科学规划课题广医大发[2016]206号,04 Distinctive Innovation Projects on University Educational Research of Guangdong Province2016GXJK137;Standardized Residency Training Reformation Program of Guangdong Province2016JDA029;Educational Science Planning Project of the Guangzhou Medical University
2018-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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