10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2017.11.012
基于SPOC的混合课程在预防医学教学中的应用效果评价
目的 探讨基于小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)的混合课程在预防医学教学中的应用效果.方法 2013级影像专业92名学生共2个班,一班47名学生为对照组,采用LBL教学;二班45名学生为实验组,采用基于SPOC的混合课程教学.通过课程考试和调查问卷对教学效果进行评估分析.使用SPSS 17.0进行t检验和卡方检验.结果 实验组学生总评成绩的平均成绩(80.69±7.663)高于对照组(71.96±8.795),差异有统计学意义(t=5.068,P=0.000);实验组学生在80～89、90～100分数段的人数分布好于对照组(Z=3.713,P=0.000).调查问卷结果显示,实验组72.6％的学生认可基于SPOC的混合课程教学.结论 基于SPOC的混合课程教学可以提高学生的探索性思维能力和自主学习能力,提高教学效果.
小规模限制性在线课程、混合课程教学、预防医学
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R-05(一般理论)
山东省高校教学改革重点项目2011GG006;山东省研究生教育创新计划项目SDYC14002;滨州医学院教学改革与研究项目JYKT201629 Key Projects of Teaching Reform in Colleges and Universities in Shandong2011GG006;Shandong Province Graduate Education Innovation ProjectSDYC14002;Teaching Reform and Study Project of Binzhou Medical UniversityJYKT201629
2018-01-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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