10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2017.10.013
PBL结合RPT在皮肤性病学临床见习教学中的应用
目的 探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)结合角色扮演法(role playing teaching,RPT)在皮肤性病临床见习教学中的效果.方法 将112名临床本科实习生随机分成实验组(PBL结合RPT教学,n=56)和对照组(PBL教学,n=56),实习结束后通过临床见习理论考试、临床技能考核和问卷调查对两组教学方法进行评价,采用SPSS 13.0软件对数据进行处理和统计分析.组间比较采用独立样本t检验.结果 实验组理论考试和临床技能考核成绩均高于对照组[(74.29±3.17)vs.(66.14±2.17);(16.66±1.11)vs.(14.50±1.51)],差异有统计学意义.问卷调查显示,实验组学生在学习兴趣、医患沟通能力以及人文关怀等方面优于对照组.结论 PBL结合RPT教学能更好地调动学生学习的积极性,培养和提高医学生人文素质、临床思维以及实践能力,获得满意的教学效果,有着较好的应用前景.
以问题为基础的学习、角色扮演法、临床见习
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R75(皮肤病学与性病学)
2017-11-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
1018-1021
