10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2017.07.003
医学院校公共基础课程学业水平评价体系改革研究与实践
通过分析公共基础课程学业水平评价现状与存在问题,从公共基础课程总体培养目标、教学模式、教学及评价过程、评价指标分级及权重四方面,建立了公共基础课程过程性考查与能力评价为主的学业水平体系.根据该体系进行了有效的测量和验证,取得良好效果.该体系有利于学生正确掌握学习现状、对学习过程积极进行反思,从而使其能更好地把握学习方法.该体系可以作为同类院校相关改革的有益参考.
公共基础课程、学业水平、评价体系、过程性考查、能力评价
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R-05(一般理论)
辽宁省教育厅2016年省级本科教改立项一般项目375;辽宁省教育科学"十二五"规划2014年度课题JG14DB240 Education Department of Liaoning Province, 2016 Provincial Undergraduate Teaching Reform Project375;Research on the 12th Five-year Plan of Education Science in Liaoning ProvinceJG14DB240
2017-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
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