10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2017.05.006
医用物理学对分课堂教学模式探索
《医用物理学》教学中存在学生学习主动性不高、概念规律学习囿于纸面、知识内化吸收程度低等问题.为改善学生学习状态,对分课堂被运用到课程教学中.采用如下教学措施:精炼课程内容,达到四讲授、四简化;围绕教学内容布置开放性作业;将课堂讨论过程细化为四个环节;学业成绩考核以作业完成效果、期末笔试为主要依据.结果表明,对分课堂提高了学生学习主动性,促进了其知识内化吸收与迁移应用.
医用物理学、对分课堂、学习主动性、内化吸收
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R312(医用一般科学)
滨州医学院教学改革与研究项目JYKT201531;滨州医学院省级特色名校建设工程JCKT201513;中华医学会医学教育分会医学教育研究课题2016B-YJS034Teaching Reform and Research Projects of Binzhou Medical UniversityJYKT201531;Provincial Characteristic School Construction Projects of Binzhou Medical UniversityJCKT201513;Medical Education Research Subject of Medical Education Chapter of the Chinese Medical Association2016B-YJS034
2017-08-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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