10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2017.03.025
乡村医生学历教育阶段增加护理学教学内容的可行性研究
目的 探讨在乡村医生学历教育教学阶段,插入护理学内容,以增加乡村医生对医学知识的整体理解和提高其医学技能.方法 以90名2014级乡村医生为研究对象,根据其主观参与意愿,分为对照组(51人)和观察组(39人).对照组在教学内容上以临床医学相关知识为主.观察组插入护理学内容,在教学过程中,首先将护理学内容进行有机重组;然后以乡村医生临床医学的教学内容为主线,根据开展情况,灵活插入护理学的教学部分.比较两组的《内科学》期末考试成绩,并调查观察组乡村医生具体的学习感受;采用SPSS 20.0分析数据,计数资料用百分比表示,行卡方检验.结果 对照组和观察组中主观题得分大于40的人数分别占总数的17.65％和48.72％;得分小于30的人数分别占总数的23.53％和5.13％,组间差异有统计学意义(P＜0.05).观察组学员学习感受较好,且认为护理内容的加入对临床医学知识学习的影响较小.结论 在乡村医生的学历教育阶段插入护理学教学内容,可提高教学效果.
乡村医生、护理学教学、教学改革
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R192(保健组织与事业（卫生事业管理）)
2017-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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