10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2017.03.023
CBL结合SP在核医学甲亢核素治疗见习教学中的应用效果
目的 在核医学甲亢核素治疗见习中引入案例教学(case-based learning,CBL)结合标准化病人(standardized patients,SP),并评估教学效果.方法 将360名五年制本科见习生随机均分为CBL+SP教学组和LBL教学组(各180人),CBL+SP教学组采用基于SP的案例教学,LBL教学组采用传统课堂教师讲授.通过理论考试、病例分析和教学满意度问卷调查评估教学效果.数据使用SPSS20.0软件进行统计分析.理论考试、病例分析成绩比较采用t检验,教学效果调查结果比较采用卡方检验.结果 CBL+SP组理论考试和病例分析成绩均优于LBL组,差异有统计学意义[(83.26±4.18) vs.(80.36±3.62),t=-7.041,P=0.000);(85.79±4.15) vs.(81.26±3.96),t=-10.844,P=0.000)].满意度调查显示,CBL+SP组对教学方式在激发学习热情、培养正确的临床思维、掌握获取信息的技能、培养分析解决问题能力等方面,满意度优于LBL组,差异有统计学意义(x2=40.319,x2=33.620,x2=23.493,x2=23.283;P均=0.000).结论 在核医学甲亢核素治疗见习中采用CBL结合SP教学,教学效果良好.
核医学、核素治疗、案例教学、标准化病人
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R817.8(放射医学)
2017-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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