10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2017.02.011
TBL在留学生药理学教学中的实践
目的 研究以团队为基础的学习(team-based learning,TBL)在临床医学专业留学生药理学理论课中的教学效果.方法 在留学生临床医学专业2011级(20名)和2012级(20名)的药理学教学过程中,分别采用传统教学和TBL教学.比较两种教学后学生平时成绩、期末考试成绩及学生对两种教学方式的评价.采用Graph pad 5.0分析数据,组间比较行t检验.结果 2012级留学生在采用TBL教学后药理学平均平时成绩明显高于2011级[(84.94±12.66)vs.(72.30±4.90),P=0.000],期末考试成绩也明显高于2011级[(74.00±6.76)vs.(69.00±6.20),P=0.023].问卷调查显示,2012级留学生对TBL教学的满意度明显高于2011级对传统教学的满意度[(8.40±0.71)vs.(7.12±1.07),P=0.000].结论 TBL教学有效提高了留学生药理学教学效果.
以团队为基础的学习、药理学、留学生
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R6(外科学)
2017-04-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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