10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2016.08.016
情景启发式教学在针灸推拿学教学中的应用研究
目的 针对针灸推拿学课程的设置特点,探讨应用情景启发式教学的应用.方法 将江西中医药大学中医学专业四年级上学期(医院临床实习前期)的60名本科学生平均分成2组,即情景启发式教学组(实验组)和传统讲授组(对照组).实验组基础理论课30课时,情景教学课60课时,针对每一章节模拟医院情景,进行精心设计的临床病例教学包括大病例、针灸推拿治疗方案等,师生间、学生间通过多向互动和积极研讨等形式开展;对照组教师按照教学大纲要求,将课堂授课内容全90课时传授于学生.以客观理论考试、主观问卷调查、主观临床回访调查表分值情况为指标比较两种教学方法的差异性,采用SPSS 19.0软件进行统计处理,行x2检验和t检验.结果 两组受试学生客观理论考试成绩比较,实验组良好学生数为10名,优秀学生数为7名,平均分(80.63±1.35)分;对照组良好学生数为9名,优秀学生数为6名,平均分(80.54±1.32)分,客观理论考试成绩平均分比较差异无统计学意义(P＞0.05).实验组学生学习满意度(3.91±0.29)分、利于职业发展(3.23±0.39)分、利于提高学习质量(3.68±0.72)分、临床思维培养(4.11±0.24)分、临床适应能力(3.72±0.27)分、临床医患沟通能力(3.28±0.79)分、临床基本功(3.48±0.42)分、带教满意度(4.19±0.25)分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 情景启发式教学在激发学生学习热情、创新发散能力、培养职业兴趣和培养学生临床实践能力方面明显优于传统讲授.教师教学实践过程中应充分发挥该方法的优势,提高教学效果.
情景启发式教学、针灸推拿学、应用
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R245-0(中医临床学)
江西中医药大学校级教改课题2013jzyx-24,2014jzqn-2Jiangxi University of Traditional Chinese Medicine Teaching Reform Project 2013jzyx-24,2014jzqn-2
2016-09-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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