10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2016.07.019
“互联网+”在外科手术学基础教学和形成性评价中的应用研究
目的：研究“互联网+”在外科手术学基础教学和形成性评价中的应用效果。方法将2015学年参加外科手术学基础学习的重庆医科大学学生随机分成两组，实验组166人、对照组165人。实验组在外科手术学基础教学和形成性评价系统中引入“互联网+”模式，对照组采用传统教学和传统形成性评价实施方式。形成性评价指标包括动物手术操作评分，课后作业评分（小集体总评形式），期末理论考试成绩以及操作考核成绩。课后采用问卷，调查学生学习效果。采用SPSS 17.0，对两组学生的形成性评价指标和问卷自评结果行t检验或秩和检验。结果实验组学生动物手术操作平均成绩、课后作业评分分别为（9.23±0.65）分和（9.53±0.66）分，高于对照组的（8.56±0.62）分和（8.96±0.52）分，组间差异有统计学意义（P<0.05）。问卷调查结果显示，实验组学生在“专业知识学习”方面的自我评价优于对照组（P=0.03）。结论“互联网+”应用于外科手术学基础教学和形成性评价，可以明显提高教学效果，促进学生学习。
互联网+、外科手术学基础、形成性评价、网络教学
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R61(外科手术学)
重庆市高等教育学会高等教育科学研究课题CQGJ15248CFund program:Chongqing Higher Education Institute of Higher Education Science Research Project CQGJ15248C
2016-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
734-737
