10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2016.07.007
护生个人因素对护患沟通体验式教学效果的影响
目的：探讨护生个人因素对护患沟通体验式教学效果的影响。方法采取整群抽样方法对自愿参加研究项目的208名护理本科生进行问卷调查。对护生的主观因素、客观因素、非技术专业能力，采用“培训效果影响因素研究个人因素问卷”、自制人口学特征调查表和“护理软技能测评量表”进行评价。应用SPSS 17.0将所得数据进行相关性分析。结果调查对象一般人口学特征中，独生子女与社会工作经历因素与教学效果具有相关性（r=0.270、0.725；P=0.000、0.010）；护生非专业技术能力、个人特质与教学教学效果具有相关性，其中护生人际关系、组织管理技能、自我效能、学习动力与教学效果的相关系数分别为1.000、0.725、0.192、0.470（P<0.05）。结论教学过程中为护生创造实践活动条件、增加有利因素的影响、引导护生自我认识对教学效果有积极作用。
体验式学习、个人因素、教学效果、实证研究
15
R-47
重庆市卫生和计划生育委员会医学科研计划项目20142015Fund program:The Chongqing Municipal Health and Family Planning Committee of Medical Scien-tific Research Projects20142015
2016-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共7页
674-679,680
