10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2016.04.002
教师和学生的课堂教学质量评价标准对比研究
目的 从教师和学生两个视角研究课堂教学质量评价标准,并对二者评价标准的差异性进行分析比较.方法 针对320名教师和560名学生发放课堂教学质量测评条目问卷,利用SPSS18.0对收集到的数据进行统计分析;并采用专家咨询法对分析结果进行归属度判定;最后请14位专家和20名学生对归属判定后得出的各维度重要性进行排序,运用专家评分法计算各维度权重.结果 教师和学生选出的课堂教学质量评价指标均属于教学内容、教学方法、教学规范、教学组织和学生学习情况这五个维度;教师认为课堂教学质量评价指标主要有23个,学生认为有24个,其中相同的评价指标13个;且教师和学生选出的五个维度权重不同.结论 通过教师和学生的课堂教学质量评价标准对比分析可见,教师和学生由于对课堂教学质量的评价视角不同,所以二者的评价标准存在较大差异.因此,建议课堂教学质量评价应针对评价主体的不同,而采取不同的评价指标体系.
课堂教学质量、评价标准、专家咨询法、权重
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R-05(一般理论)
2016-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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