10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2016.03.024
生物化学文理合班教学质量的调查与教学改革探讨
目的 探讨生物化学文理合班教学合理性,以进一步提高教学质量.方法 以2013级七年制中医学专业文理科合班教学学生共138人为研究对象,其中文科生58人、理科生80人.生物化学授课结束后开展问卷调查,主要包括学生对教学效果和教学改革的评价;发出问卷138份,收回有效问卷138份.同时针对文理科学生统一实施闭卷考试.采用SPSS 19.0对两类学生相关数据行t检验、卡方检验或确切概率法比较.结果 ①问卷调查:31.03％(18/58)的文科生和27.50％ (22/80)的理科生认为课时量偏少;48.28％(28/58)的文科生认为化学基础薄弱是影响学习的主要因素,50.00％(40/80)的理科生认为学习兴趣的缺失是首要因素;文理科学生均认为物质的代谢反应是最大的难点;51.72％ (30/58)的文科生和42.50％(34/80)的理科生支持以板书为主的教学方法.②考试成绩:文理科生的平均成绩分别为(70.81±9.71)分和(77.05±8.46)分,差异有统计学意义(t=-4.02,P=0.000).结论 问卷调查结果和考试成绩分析可见,文理合班教学具有可行性.但需通过加强学生化学基础、提高其学习兴趣和优化其学习方法等途径,实现文理科学生的协调发展和提升整体教学水平.
生物化学、文理合班、问卷调查、成绩分析、教学改革
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R34(人体生物化学、分子生物学)
2016-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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